北京師范大學(xué)盧春明課題組于2021年4月24日在Cerebral Cortex雜志在線發(fā)表了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室盧春明課題組的研究論文《How mother-child interactions are associated with a child’s compliance》，揭示了親子互動(dòng)通過親子大腦同步影響兒童認(rèn)知能力的機(jī)制。該研究使用深圳英智科技公司近紅外系統(tǒng)（NIRX，NIRSport）完成了相關(guān)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)采集。以下為原文內(nèi)容：

在第108個(gè)母親節(jié)即將到來之際，Cerebral Cortex雜志于2021年4月24日在線發(fā)表了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室盧春明課題組的研究論文《How mother-child interactions are associated with a child’s compliance》，揭示了親子互動(dòng)通過親子大腦同步影響兒童認(rèn)知能力的機(jī)制。

作為社會(huì)性動(dòng)物，兒童在成長過程中需要學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則。根據(jù)規(guī)則調(diào)整行為，進(jìn)而表現(xiàn)出約束性順從是學(xué)齡前兒童成功社會(huì)化的重要標(biāo)志。該行為是指兒童全身心地服從指令，心甘情愿地接受規(guī)則，并對(duì)成人的價(jià)值觀有一種內(nèi)在的認(rèn)同感。這種行為從3歲開始發(fā)展，在6-7歲時(shí)達(dá)到較高水平。該行為的形成有助于兒童適應(yīng)環(huán)境，為兒童進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

兒童的順從行為主要是在學(xué)前期家庭環(huán)境下逐步形成的，而作為主要看護(hù)者的母親在這個(gè)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，母親通過哪種方式的親子互動(dòng)能夠更加有效地促進(jìn)兒童順從行為的發(fā)展呢？不同的研究有不同的觀點(diǎn)。例如，有人認(rèn)為親子互動(dòng)時(shí)母親要更多的回應(yīng)和發(fā)出指令；還有人認(rèn)為母親應(yīng)該根據(jù)情境在交流和傾聽之間進(jìn)行平衡，只有當(dāng)兒童需要并且原意交流時(shí)，親子互動(dòng)才有效。

針對(duì)這一問題，本研究聚焦處于學(xué)齡前和學(xué)齡期過渡階段的7歲兒童，設(shè)計(jì)了母子自由游戲的情境，通過行為編碼考察了7歲兒童順從行為的特點(diǎn)及其與母子互動(dòng)的關(guān)系（圖2）。同時(shí)，采用基于便攜近紅外光譜成像的超掃描技術(shù)，測量了母子游戲過程中二人的大腦活動(dòng)，以便探查行為觀察無法揭示的內(nèi)隱腦認(rèn)知機(jī)制。

圖2 實(shí)驗(yàn)設(shè)置和主要結(jié)果。a. 兒童和母親/非母親用塑料畫板共同完成一個(gè)繪畫任務(wù)（畫房子/帆船），時(shí)長為7分鐘。b. 結(jié)果發(fā)現(xiàn)母子左側(cè)顳頂聯(lián)合區(qū)的大腦活動(dòng)同步與孩子的約束性順從行為比例顯著相關(guān)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在親子互動(dòng)過程中，兒童對(duì)母親的回應(yīng)頻率可以顯著預(yù)測兒童的約束性順從行為比例。并且，兒童在母子互動(dòng)中的主動(dòng)回應(yīng)越多，母子在顳頂聯(lián)合區(qū)的大腦活動(dòng)同步就越強(qiáng)，兒童的順從行為就越多（中介效應(yīng)，見圖3）。相反，母親對(duì)兒童的回應(yīng)頻率與兒童順從行為無關(guān)。特別是，母子雙方交互的頻率越多，反而顯著降低了母子間的大腦活動(dòng)同步，進(jìn)而對(duì)兒童的順從行為產(chǎn)生不利影響。

圖3 腦同步，親子互動(dòng)以及兒童約束性順從行為之間的關(guān)系。

此外，研究還比較了母子互動(dòng)和陌生女性與兒童的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)即便是與陌生人互動(dòng)，7歲兒童也表現(xiàn)出較多的約束性順從行為，顯示了兒童能夠把家庭環(huán)境中的行為模式順利遷移到陌生情境。在遷移過程中，兒童與自己母親的大腦活動(dòng)同步發(fā)揮了重要的中介作用（圖3b）。這些結(jié)果表明親子互動(dòng)對(duì)兒童的影響可能不限于家庭，而是長期和深遠(yuǎn)的。

總之，本研究提示，對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)齡期的孩子來說，母親過多的控制和要求可能不利于孩子順從行為和自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展；相反，多傾聽，少嘮叨，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的意見和情感可能對(duì)孩子的發(fā)展更為有利。此外，本研究還提示，母親和家庭對(duì)孩子的影響可能是長期的，而親子間的大腦同步則是聯(lián)系家庭與孩子未來發(fā)展的重要橋梁。

該研究是北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室盧春明課題組和首都師范大學(xué)心理學(xué)院王爭艷課題組合作完成，北師大博士生趙慧為論文第一作者，首師大博士生成童等人對(duì)論文做出重要貢獻(xiàn)。研究得到國家自然科學(xué)基金和國家萬人計(jì)劃青年拔尖人才支持計(jì)劃的資助。同時(shí)感謝所有參與本研究的家庭。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給天下所有的母親。

文章鏈接：

https://doi.org/10.1093/cercor/bhab094

盧春明課題組網(wǎng)站：

http://sc.bnu.edu.cn/

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